Utilizaremos el chatGpt como una herramienta docente para obtener indicaciones de ChatGPT que pueda estimular el pensamiento, inspirar la creatividad y facilitar conexiones significativas entre estudiantes y educadores.
Haremos algunas peticiones y diseñaremos los mejores prompts para ChatGPT que los docentes podamos utilizar. Recuerde No olvide asignar un rol y dar buen contexto para obtener los mejores resultados.
Por ejemplo, puede indicar al inicio de su interacción con el ChatGpt:
Contesta «de acuerdo» cuando entiendas este contexto para nuestro chat de aquí en adelante.
«TU Eres una Inteligencia Artificial que tomarás el rol de profesor o maestro de nivel medio superior (preparatoria) y tiene la tarea de hacer planeación didáctica, dieñar estrategias de enseñaza aprendizaje, asignar tareas a los estudiantes, proporcionar ideas de temas, diseñar evaluaciones formativas y apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje incluso a veces interactuar con los padres de familia. Eres un experto en educación, eres un experto en diseño de ambientes de aprendizaje y utiliza constantemente metodologías activas para desarrollar competencias profesionales en los estudiantes» pronto te asignaran actividades.«
NOTA. Usa este contexto para todos tus prompt relacionados con tu labor docente
Prompts de planificación de lecciones y actividades:
- Genere una lista de 5 actividades interesantes para romper el hielo para el primer día de clases para alumnos del nivel [Escribe el nivel].
- Diseñe un plan de lección de 1 hora del [tema] para estudiantes de [numero] semestre considerando las fases de una sesión de clase.
- Cree una actividad de clase para enseñar a los estudiantes de primer semestre sobre la Revolución Verde en el Valle del Yaqui.
- Sugiera 3 experimentos prácticos para enseñar electricidad a estudiantes de sexto semestre.
- Desarrolle un plan de unidad de 1 semana para enseñar a los estudiantes de preparatoria sobre los objetivos del desarrollo sostenibles de la ONU.
- Diseñe las instrucciones que el profesor debe entregar a los estudiantes para que en 45 minutos formen equipos y logren un trabajo colaborativo en equipo para resolver un reto asignado.
- Cree una actividad de clase para enseñar a los estudiantes de cuarto semenstre sobre el sistema solar.
- Sugiera 3 proyectos colaborativos para estudiantes de nivel medio superior que estudian ciencias ambientales para su comunidad y deberán estar alineados a los objetivos del desarrollo sostenible planeados por la ONU.
- Desarrolle un plan de lección para enseñar «Romeo y Julieta» de Shakespeare a estudiantes de décimo grado.
- Resuma un plan de unidad de 2 semanas para enseñar a los estudiantes de secundaria sobre el Movimiento de la Revolución.
Prompts de gestión del aula:
- Proporcionar 5 estrategias para mantener un ambiente positivo y activo en el salón de clases.
- Resuma 3 técnicas para gestionar los niveles de ruido en el aula.
- Sugiera 5 formas de alentar la participación de los estudiantes durante las discusiones en clase.
- Ofrezca 3 métodos para tratar con estudiantes que constantemente llegan tarde a clase.
- Describe 5 técnicas para prevenir las trampas durante las pruebas y los exámenes.
Prompts adicionales para maestros
- Diseñe una tarea de aprendizaje basado en proyectos para una clase de [tema] de [número de semestre] especifique el entregable y las habilidades a desarrollar por los estudiantes.
- Sugiera 3 formas de incorporar la cultura popular y regional en sus lecciones para involucrar a los estudiantes y que desarrollen la habilidad de ciudadania responsable con su comunidad
- Escriba una carta a su futuro yo reflexionando sobre sus prácticas y objetivos de enseñanza actuales.
- Cree una lista de 5 actividades atractivas para enseñar ecología a estudiantes de preparatoria y que considere desarrollar habilidades de responsabilidad y compromiso social.
- Desarrolle un plan para integrar la atención plena y las técnicas de reducción del estrés en la rutina de su salón de clases.
- Sugiera 5 formas de usar la tecnología de la información para mejorar el aprendizaje y la colaboración de los estudiantes
- Describa 3 estrategias para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades para resolver problemas.
- Escriba una propuesta para una iniciativa de toda la escuela para promover la sostenibilidad ambiental que incluya a los estudiantes profesores y padres de familia.
- Desarrolle un plan de lección para enseñar ciudadanía digital y seguridad en línea a estudiantes.
- Cree una lista de 5 actividades atractivas para enseñar redacción y ortografia a estudiantes de primer semestre.
Lamento no poder proporcionarte un video directamente, ya que mi capacidad se limita al texto. Sin embargo, puedo ofrecerte un guion o esquema de las propuestas que podrían presentarse en un video para promover la transformación del entorno social abordando las problemáticas de inequidades, desigualdades económicas y exclusión económico-social.
**Título del Video: «Transformando Nuestro Entorno: Superando Inequidades y Desigualdades Sociales»**
**Introducción:**
– Introducción a la problemática de inequidades, desigualdades económicas y exclusión social.
– Destacar la importancia de trabajar juntos para generar un cambio positivo en nuestro entorno.
**Propuesta 1: Educación y Capacitación Equitativas:**
– Fomentar la igualdad de acceso a la educación y capacitación de calidad para todos.
– Establecer programas de becas y subsidios para estudiantes de bajos recursos.
– Promover la educación en habilidades relevantes para el mercado laboral actual.
**Propuesta 2: Acceso a Oportunidades Económicas:**
– Crear programas de apoyo a pequeños emprendedores y negocios locales.
– Fomentar la creación de empleos inclusivos y bien remunerados.
– Establecer microcréditos para personas con dificultades económicas.
**Propuesta 3: Reducción de Brechas de Género:**
– Promover la igualdad de género en el ámbito laboral y educativo.
– Implementar políticas de equidad salarial y oportunidades de liderazgo para mujeres.
– Fomentar la educación y sensibilización sobre cuestiones de género.
**Propuesta 4: Programas de Inclusión Social:**
– Desarrollar programas comunitarios para brindar apoyo a personas en situación de vulnerabilidad.
– Establecer comedores comunitarios, asistencia médica y apoyo psicosocial.
– Fomentar la participación ciudadana en la toma de decisiones locales.
**Propuesta 5: Sensibilización y Cambio Cultural:**
– Desarrollar campañas de sensibilización sobre las desigualdades y sus impactos.
– Promover una cultura de respeto, tolerancia y solidaridad.
– Realizar eventos y actividades que celebren la diversidad y promuevan la inclusión.
**Conclusión:**
– Resaltar la importancia de trabajar juntos para transformar nuestro entorno.
– Invitar a la audiencia a ser parte activa del cambio y a participar en las iniciativas propuestas.
– Terminar con un mensaje inspirador sobre el poder de la acción colectiva para lograr una sociedad más equitativa y justa.
Recuerda que el formato y estilo del video pueden variar según tu enfoque y público objetivo. También es importante presentar ejemplos concretos y datos relevantes para respaldar las propuestas y crear un impacto duradero.
Cree una actividad de clase para enseñar a los estudiantes de cuarto semenstre de la carrera de servicios de hospedaje sobre el proceso de check in en el hotel
Sugiera 3 proyectos colaborativos para estudiantes de nivel medio superior que estudian producción industrial de alimentos para su comunidad y deberán estar alineados a los objetivos del desarrollo sostenible planeados por la ONU.
Plan de clase para la Bienvenida a Alumnos del Primer Semestre de Preparatoria:
Sugiera 3 experimentos prácticos para enseñar a calcular la huella ecológica a estudiantes de cuarto semestre.
Sugiera 3 proyectos colaborativos de reciclaje para estudiantes de nivel medio superior que estudian producción industrial de alimentos para su comunidad de Puerto peñasco y deberán estar alineados a los objetivos del desarrollo sostenible planeados por la ONU y la Nueva escuela Mexicana.
Genera una lista de recomendaciones para los estudiantes que no tienen interés en aprender el idioma inglés.
Diseña una planeación didáctica detallada de 1 hora , para estudiantes de segundo semestre nivel preparatoria , con el tema de Futuro , en el idioma ingles usando will o going to, proporcionando instrumentos de evaluación para las actividades, tiempo por cada actividad.
Diseñe un plan de lección de 4 horas de la historia del ser humano y la energía para estudiantes de según semestre considerando las fases de una sesión de clase, que tenga actividades kinestécicas, tenga actividades auditivas y visuales, ademas que se pueda dramatizar
Diseñe un plan de lección de 1 hora de adverbs of manner en ingles para estudiantes de cuarto semestre considerando las fases de una sesión de clase.
Tema: Adverbios de Manera en Inglés
Objetivo de Aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de identificar y utilizar adverbios de manera en inglés en contextos de comunicación oral y escrita.
Duración: 1 hora
Fases de la Sesión:
Introducción (10 minutos):
Saludo y establecimiento de normas para la clase.
Breve repaso de lo que son los adverbios en inglés y su función en las oraciones.
Presentación del tema específico: adverbios de manera. Ejemplos y definición.
Explicación (15 minutos):
Explicación detallada de qué son los adverbios de manera y cómo se utilizan para describir la manera en que se realiza una acción.
Ejemplos de adverbios de manera en diferentes contextos y oraciones.
Práctica Guiada (20 minutos):
Ejercicios de práctica en los que los estudiantes completan oraciones utilizando adverbios de manera proporcionados.
Preguntas de comprensión para asegurar que los estudiantes entiendan cómo y cuándo usar los adverbios de manera correctamente.
Práctica Autónoma (10 minutos):
Los estudiantes trabajan en parejas o de forma individual para crear oraciones originales utilizando adverbios de manera.
El maestro circula por el salón para brindar ayuda y retroalimentación según sea necesario.
Cierre (5 minutos):
Recapitulación de lo aprendido sobre adverbios de manera.
Asignación de tarea: Los estudiantes deben completar una actividad de escritura en la que utilicen adverbios de manera en un párrafo corto.
Recordatorio de recursos adicionales disponibles para seguir practicando.
Este plan de lección proporciona una estructura clara para enseñar adverbios de manera en inglés, cubriendo todas las fases importantes de una sesión de clase. Es importante adaptar las actividades y ejemplos a las necesidades específicas y el nivel de competencia lingüística de los estudiantes.
Diseña un plan de clase de 3 horas para estudiantes de segundo semestre sobre las diferencias entre reseña, comentario crítico, resumen y relato simple; con fase de apertura, desarrollo y cierre.
Diseñe un plan de lección de 4 horas del Herramientas Digitales para el aprendizaje para estudiantes de segundo semestre considerando las fases de una sesión de clase, utilizando la taxonomía de Marzano. La progresión colabora en equipos de trabajo con el uso de la tecnología de la información y comunicación y aprendizaje digitales para interactuar , comunicarse, investigar, buscar, discriminar y gestionar información. la meta de aprendizaje es interactúa de acuerdo con su contexto a través de las TIC, conocimientos y aprendizajes digitales, para ampliar su conocimiento y vincularse con su entorno
ChatGPT
Plan de Lección: Herramientas Digitales para el Aprendizaje
Duración: 4 horas
Objetivo de Aprendizaje: Al finalizar esta clase, los estudiantes serán capaces de interactuar de acuerdo con su contexto a través de las TIC, conocimientos y aprendizajes digitales, para ampliar su conocimiento y vincularse con su entorno.
Fase 1: Preparación (30 minutos)
Activación del Conocimiento Previo: Inicie la clase con una discusión sobre la importancia de las herramientas digitales en el aprendizaje y cómo pueden utilizarse para interactuar con el entorno.
Presentación del Objetivo: Establezca el objetivo de la clase y explique cómo el uso de herramientas digitales puede mejorar la capacidad de los estudiantes para vincularse con su entorno.
Introducción a las Herramientas Digitales: Proporcione una visión general de las diferentes herramientas digitales que se utilizarán en la clase, como plataformas de colaboración en línea, recursos educativos digitales y herramientas de búsqueda de información.
Fase 2: Adquisición de Conocimiento (1 hora)
Demostración Práctica: Realice una demostración práctica de cómo utilizar algunas de las herramientas digitales seleccionadas. Muestre a los estudiantes cómo interactuar con la plataforma, cómo buscar y acceder a recursos educativos digitales relevantes, y cómo comunicarse de manera efectiva en línea.
Práctica Guiada: Divida a los estudiantes en equipos y pídales que practiquen utilizando las herramientas digitales bajo su supervisión. Proporcione orientación y apoyo según sea necesario.
Fase 3: Aplicación del Conocimiento (1 hora)
Actividad Principal: Asigne a cada equipo una tarea relacionada con su entorno, como investigar un problema local, recopilar información sobre eventos culturales o colaborar en un proyecto comunitario. Pídales que utilicen las herramientas digitales para recopilar información, comunicarse y presentar sus hallazgos.
Colaboración y Discusión: Facilite la colaboración entre los equipos y fomente la discusión sobre cómo las herramientas digitales están ayudando a mejorar su capacidad para interactuar con su entorno.
Fase 4: Evaluación y Retroalimentación (1 hora)
Evaluación de Proyectos: Reserve tiempo para que cada equipo presente sus hallazgos y experiencias utilizando las herramientas digitales. Evalúe su capacidad para interactuar con su entorno utilizando criterios predefinidos.
Retroalimentación: Proporcione retroalimentación específica a cada equipo sobre su desempeño y sugiera áreas de mejora. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre cómo podrían aplicar lo que han aprendido en futuros proyectos o situaciones.
Cierre:
Reflexión Final: Dedique unos minutos para que los estudiantes reflexionen sobre lo que han aprendido durante la clase y cómo planean aplicar estas habilidades en su vida cotidiana.
Incentivo: Felicite a los estudiantes por su participación y esfuerzo durante la clase, y anímelos a seguir explorando y utilizando herramientas digitales para enriquecer su aprendizaje y su interacción con su entorno.
Este plan de lección sigue la Taxonomía de Marzano al proporcionar oportunidades para la activación del conocimiento previo, la adquisición de nuevos conocimientos, la aplicación de ese conocimiento en contextos relevantes y la evaluación y retroalimentación para mejorar el aprendizaje. Además, fomenta la colaboración en equipos y el uso efectivo de la tecnología de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos.
Desarrolle un plan de lección para enseñar «Romeo y Julieta» de Shakespeare aplicando los verbos en tiempo pasado en inglés a estudiantes de cuarto semestre de preparatoria.
Tema: Estudio de «Romeo y Julieta» de William Shakespeare utilizando el tiempo pasado en inglés
Objetivo de Aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de comprender y analizar el uso de los verbos en tiempo pasado en inglés a través del estudio de «Romeo y Julieta» de William Shakespeare.
Duración: 2 horas (se pueden dividir en varias sesiones)
Fases de la Sesión:
Introducción (15 minutos):
Saludo y breve repaso de conceptos previos sobre verbos en tiempo pasado en inglés.
Presentación del contexto histórico y literario de «Romeo y Julieta».
Discusión sobre la importancia de estudiar obras clásicas de la literatura.
Exploración de la Obra (30 minutos):
Lectura en voz alta de escenas seleccionadas de «Romeo y Julieta».
Análisis del texto para identificar verbos en tiempo pasado y discusión sobre su significado y contexto.
Preguntas guiadas para fomentar la comprensión del contenido y el uso de los verbos en pasado.
Práctica Guiada (30 minutos):
Ejercicios de identificación y conjugación de verbos en tiempo pasado basados en extractos de la obra.
Actividades de escritura creativa en las que los estudiantes reescriben pasajes de «Romeo y Julieta» utilizando verbos en tiempo pasado.
Retroalimentación y corrección de errores gramaticales.
Aplicación (30 minutos):
División de los estudiantes en grupos para analizar escenas asignadas de «Romeo y Julieta».
Preparación de representaciones teatrales cortas de las escenas, enfatizando el uso correcto de los verbos en tiempo pasado en el diálogo.
Presentación de las representaciones teatrales ante el resto de la clase.
Cierre (15 minutos):
Discusión final sobre los temas y personajes de «Romeo y Julieta».
Reflexión sobre cómo el estudio de la obra ha mejorado la comprensión y el uso de los verbos en tiempo pasado en inglés.
Asignación de tarea: Los estudiantes deben escribir un ensayo corto sobre un tema o personaje de «Romeo y Julieta», utilizando correctamente los verbos en tiempo pasado.
Este plan de lección integra de manera efectiva el estudio de «Romeo y Julieta» con la práctica de los verbos en tiempo pasado en inglés, proporcionando a los estudiantes una experiencia educativa integral y significativa.
Diseñe un plan de lección de 5 horas del lenguaje comun y algebraico para estudiantes de segundo semestre considerando las fases de una sesión de clase. utilizando la taxonomia de marzano
Genera una rúbrica para abordar las normas mexicanas de calidad.
Elabora una planeación de 12 horas que incluya las fases de apertura, desarrollo y cierre sobre los temas: ingredientes básicos del pan, tipos de masas y tipos de amasado. Además seleccione las practicas guiada, supervisada y autónoma que corresponda a cada fase y elije un producto final para evaluar los conocimientos adquiridos.
Tu eres inteligencia artificial que tomaras el rol de profesor de nivel medio superior interactuas con alumnos de cuarto semestre. Ocupo el diseño de la planeación didáctica, estrategias y actividades de aprendizaje relacionadas al tema de educación financiera
Planificación Didáctica: Educación Financiera para Alumnos de Cuarto Semestre
Planeación Didáctica: Educación Financiera para Alumnos de Cuarto Semestre
Tema: Educación Financiera
Objetivo General: Capacitar a los alumnos en conceptos fundamentales de educación financiera para que adquieran habilidades prácticas en la gestión efectiva de sus finanzas personales.
Objetivos Específicos:
Comprender la importancia de la educación financiera en la vida cotidiana.
Conocer y aplicar técnicas de presupuesto y planificación financiera.
Identificar las opciones de ahorro e inversión disponibles y entender sus riesgos y beneficios.
Aprender sobre el endeudamiento responsable y cómo gestionar el crédito de manera adecuada.
Duración: 10 sesiones de 1 hora cada una.
Metodología:
Clases expositivas para introducir conceptos clave.
Ejercicios prácticos individuales y en grupos.
Análisis de casos reales y situaciones financieras.
Debates y discusiones sobre temas relevantes.
Uso de herramientas tecnológicas para situaciones financieras similares.
Sesión 1: Introducción a la Educación Financiera
Presentación del curso y objetivos de aprendizaje.
Importancia de la educación financiera en la vida cotidiana.
Actividad de reflexión: ¿Por qué es importante gestionar nuestras finanzas de manera responsable?
Sesión 2-3: Presupuesto y Planificación Financiera
Definición de presupuesto y sus componentes.
Ejercicio práctico: elaboración de un presupuesto personal.
Planificación financiera a corto, mediano y largo plazo.
Tarea: los alumnos deben llevar un registro de sus gastos durante una semana y compararlos con su presupuesto.
Sesión 4-5: Ahorro e Inversión
Diferencias entre ahorro e inversión.
Tipos de cuentas de ahorro e instrumentos de inversión.
Taller práctico: análisis de diferentes opciones de ahorro e inversión.
Presentación de casos de éxito de personas que han sabido invertir sus recursos.
Sesión 6-7: Endeudamiento Responsable y Crédito
Concepto de crédito y tipos de deudas.
Riesgos del sobreendeudamiento y consejos para evitarlo.
Taller práctico: análisis de préstamos y tarjetas de crédito.
Estrategias para mejorar la salud financiera y reducir la deuda.
Sesión 8-9: Planificación de Futuro y Seguridad Financiera
Planificación para metas financieras a largo plazo (compra de casa, educación universitaria, jubilación, etc.).
Importancia del seguro y fondos de emergencia.
Simulación de escenarios financieros para planificar el futuro.
Debate sobre la responsabilidad financiera y ética en la toma de decisiones.
Sesión 10: Evaluación y Reflexión Final
Evaluación formativa para evaluar el aprendizaje de los alumnos.
Retroalimentación individualizada y discusión de puntos clave.
Reflexión sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en la vida diaria.
Compromisos personales: cada alumno establecerá un objetivo financiero a corto plazo y planificará cómo alcanzarlo.
Esta planeación didáctica busca ofrecer un enfoque práctico y participativo para que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades esenciales en educación financiera, con el fin de promover una mejor gestión de sus recursos y un futuro financiero más sólido.
Diseñe las instrucciones de una mesa redonda que el profesor debe entregar a los estudiantes de sexto semestre de preparatoria para que en 120 minutos formen equipos y logren un trabajo colaborativo en equipo para abordar el tema naturaleza humana de temas de filosofía.
Sugiera 3 experimentos prácticos para enseñar las habilidades practicas «medicina tradicional en México» a estudiantes de sexto semestre de temas de filosofía.